教育时评,女教师监考猝死学生为何

教育时评,女教师监考猝死学生为何

17日,一篇《江苏女教师监考中去世,中学生平静做题》的文章在微信朋友圈被大量转发。文章称,这群初中生在目睹自己老师最后挣扎呻吟时,仍平静地做完题。“是考试太投入、太认真了,还是他们太过无知,对于眼前发生的一切,看不出其中危险?”该文认为,对于这样的突发性疾病,如果抢救及时,老师的生命本是可以挽回的。

澳门英皇赌登入 1

18日,针对网上传得沸沸扬扬的女教师监考猝死事件,泰兴市教育局作出全面调查回应。这份回应记录了泰兴市济川初级中学吴萍老师最后的生命片断。

新华社南京1月18日新媒体专电 

14日9:20,济川中学期末考试第二场政治历史测试开始,吴萍老师参与了监考,之前她有说有笑领走试卷,走进了考场。

新华社“中国网事”记者杨绍功

9:45—10:47,学校领导巡视考场,发现吴老师与其他老师一样认真监考,表现正常。

17日,一篇名为《江苏女教师监考中去世,中学生平静做题——冷血无知的考试机器何以造就?》的文章在微信朋友圈刷屏。文章称,泰兴市某中学的学生目睹监考老师挣扎呻吟猝死后仍平静地做题而不救助,认为“学生冷血无知”、“教育制度把学生训练成了缺乏基本常识和生活技能的做题机器”。

11:20,考试结束铃声响起,本该通知学生停笔交卷了,吴老师却靠在椅子上闭着眼睛,貌似睡着了。等了一两分钟还不见收卷,几名男生走上前去,喊吴老师收试卷,喊了几声没反应。孩子们赶紧喊来隔壁考场上的耿方云老师。耿老师看到这个情况,随即通知了校长杨军。杨军半分钟内赶到现场,发现吴老师斜靠在教室后面的椅子上,眼睛半睁,手放在扶手上,没有发现口吐泡沫和呕吐等现象。杨军立即电话询问医生,并采取掐人中、虎口等办法急救,同时拨打120,对方回复没有空余车辆。学校随即组织老师将她送往人民医院急诊抢救,同时通知吴老师的家人。

学生真的对老师见死不救吗?当天现场真实情况到底怎样?“中国网事”记者就此展开了调查。

11:38,吴老师被送到医院,医院立即全力抢救。泰兴市教育局副局长肖春华及学校相关负责人15分钟内全部到达医院。

澳门英皇赌登入,学生目睹老师猝死而无动于衷?

12:45,医院宣布:吴老师心脏骤停,抢救无效,年仅36岁。

1月14日上午,泰兴市济川中学一个期末考试现场,监考老师吴萍倒在了工作岗位上,再也没能醒过来。一位学生家长(微博)就此事在微信朋友圈发言:“老师在发病到死亡还是有很大一段可以急救的时间的……几十个孩子没有一个去叫其他班级的老师过来看一下……完全错过了可以抢救的时间……”

与这条消息同样让人悲伤不已的是,当天中午12点多,靖江外国语学校城南分校校长王银培收完考卷后身体不适,经抢救无效离世,年仅57岁。据了解,两人疑因突发心肌梗塞突然离世。

许多网友就此展开讨论并表示:现场如果没有别的老师,为什么学生没有进行求助?为什么现场学生对老师之死显得如此冷漠?

泰州两位老师突发心肌梗塞去世的消息,立即在网上传开。可令人没想到的是,17日,一位学生家长(微博)在微信朋友圈发出这样的慨叹:“昨天中午放学回来,女儿谈到监考老师死了!那表情,那语气,没有一点点怜惜!”“真的为教育的失败惋惜,孩子们学会了考试、交卷,却完全没有了生活基本的常识,今天的教育体制真的该醒悟了!”

“孩子没有往那方面去想。”发布这条朋友圈的学生家长李青(化名)说,自己的孩子就在该考场考试,孩子听到“呼噜声”发现老师异常,但只是觉得有点怪,“没想到会出事。”孩子们是在交卷时才发现老师不省人事,于是跑去叫隔壁班的老师。

该网帖立即引起网民关注,呈一边倒之势用“冷血无知”对学生加以形容。然而,事实真的如这位家长所说的那样吗?济川初中老师何香说:“10点钟左右,吴萍老师说感觉肚子有点饿,让我帮她买个包子。后来我买了两个,自己吃了一个,送给吴老师一个。当时,她很开心,笑着对我说谢谢!”初二年级主任刘军说,当天他和另一位老师负责这次考试巡考,期间,先后于9:45和10:47左右两次对整个考场进行巡查,均未发现异常现象。此外,侯寿明老师、刘波老师在10:53路过初二(20)班教室时,都没有发现异常情况。

济川中学校长杨军当时离事发教室较近,接到通知后不到1分钟赶到现场。他接受记者采访时表示:“我到时,看到吴老师坐在椅子上,就是往后仰一点,并没有口吐白沫,眼睛半睁着,脸色不好。我们用车把她送到医院,医院的诊断是心脏骤停,抢救到12:45左右,人不行了。”

坐在教室第一排的一名学生回忆说,当时吴老师正常分发试卷并监考,期间,吴老师还在考场内巡查了几次。直到考试结束铃声响后,他看到教室后排的同学跑去喊吴老师收卷,但吴老师坐在后面椅子上一动不动,才知道出事了。

“说学生冷漠没有道理。”杨军说,学校的老师没有办公室,平时都是坐在班级最后面,监考老师也是坐在最后一排,学生是背对着老师,最近的一个学生离她有两米左右,当时专心考试的学生们确实很难发现有什么异常。事发后,学校找了坐在前中后三个位置的学生询问,只有坐在后面的学生表示疑似听到了声音,但没有想到是老师身体不舒服。

参与抢救的泰兴市人民医院心内科主任陈震告诉记者,“由于吴老师发病隐匿,起病迅速,且发生在监考过程中,常人难以发现。而没有社会经验的学生,更难以想象到老师会发生如此意外。”吴老师被送到医院时已无心跳、呼吸,心电图已无法提供明确的证据,接诊医生考虑病因为心肌梗死,可能有其它原因亦不能排除。学校发现教师发病后,虽意识到事情严重,只能尽其所能,向医生朋友以及“120”求救。

泰兴市人民医院心内科副主任陈震表示,吴老师到医院时已无心跳、呼吸,心电图已无法提供明确的证据,接诊医生考虑病因为心肌梗死,可能有其它原因也不能排除。由于吴老师发病隐匿,起病迅速,且发生在监考过程中,常人难以发现。

“虽然最终老师抢救无效死亡,但孩子们的表现绝不能用‘冷血无知’来形容。”17日晚,本报记者与新华社记者朱旭东就此事进行了交流。他觉得,当下的教育体制弊端固然不少,但“炮轰”至少要基于事实。给孩子无端扣上“冷血”帽子,不仅违背事实本身,更忘记了保护幼小心灵的社会责任。他认为,为了博取眼球,没有详细做调查研究就以偏概全,给原本不冷漠的孩子乱扣“冷漠”帽子,这种亢奋的扣帽“热情”其实更可怕。

对学生的批评是否合适?

“我不清楚发帖人的用意,但孩子是无辜的,他们是真的不知道当时发生了什么。”杨军告诉记者,全校师生至今还无法接受吴老师离去这个事实,特别是吴老师任教的初一初二好几个班的同学都哭。学校定于19日举行悼念追思活动,初一初二年级的全体同学纷纷报名参加,都要去送他们尊敬的吴老师最后一程。

“你安静地离开了你所热爱的这一切,成为了网络上、大街小巷热议话题——年轻、音乐、最美……”以诗悼念闺蜜的于老师没想到,同时成为热议话题的还有对学生“冷漠”的批评,经过网络传播,许多网民对学生的“冷血”表示了叹息和揪心。

“孩子们的老师走了,我相信孩子们丢下考卷的时候,会想起他们的老师,天真的孩子会惋惜地为老师流下眼泪,而这些眼泪同样述说着这个时代的孩子并不是冷血和无知的。”“狗眼看泰州”版主许晓峰发帖呼吁,孩子们是无辜的,发帖人请不要用自己的主观臆断去误导网上舆论了。

李青说,作为学生家长她发布那条信息确实含有对孩子们的批评,“在惋惜老师离世的同时,我更多是在反思自己,家长应该更注重对孩子的常识教育。孩子出了问题,很多是因为无知造成的,我希望能教会孩子理解生命的价值。”

记者从泰州市教育局了解,事件发生后,“泰州教育发布”普及了心肌梗塞等疾病的急救常识。当地一些医务人员纷纷提醒市民,日常生活中不能把猝死和心肌梗死混为一谈,更不能把猝死都当作心肌梗死来处理,遇到猝死的患者,建议立即向专业机构呼救及进行心肺复苏。据悉,在本学期结束前,泰州各中小学(微博)校都强化了对孩子们的安全教育和生命教育。

作为医生,陈震认为,不必苛责缺少社会经验的学生。院外猝死是一种极其凶险的突发疾病,猝死的原因很多,包括心肌梗死、心肌病、心肌炎、主动脉夹层、肺栓塞等各种原因,即便是在医院抢救成功率也极低。遇到这类患者,需要向专业机构呼救及进行心肺复苏。但学生们没有这样知识和条件。

本报记者 赵晓勇 顾介铸

如何弥补孩子的常识缺失?

  全面反思,以免悲剧重演

“与其争论学生冷漠这个伪命题,不如向逝世的老师表示哀悼。”杨军说,19日期末考试结束后,学校将为吴老师组织一个追悼会,她教过的学生都会来参加。

从学校的回应来看,网传文章对学生“冷血”的指责,明显有失偏颇,显得“煽情有余、理性不足”。然而尽管“冷血”指责并不客观公正,但另一方面,网文所批评的另一个观点——学生“缺乏急救常识”,又并非没有现实针对性。诚如女教师家属指出的,“校园里学生老师都缺乏这方面知识储备,也是造成悲剧的原因之一”。而面对突发疾病病人,围观者普遍缺乏科学的急救常识,在时下中国,又早已不是什么新鲜事实。数据显示,截至2010年初,全国培训合格的救护员仅有1000万名,公众的急救知识普及不足1%。而在许多发达国家,这一数字高达10%,美国每4人中便有1人具备基础急救知识。事实上这也是导致“心源性猝死生存率在中国为1%,而在美国为28.7%”的一个重要背景。而“在我国,每年大约有54.4万人死于心源性猝死”,“如果事发现场有人掌握急救技能且在4分钟内及时实施心肺复苏术,救活率可达到50%”。这意味着,如果我们的急救知识技能足够普及,至少每年可以避免数以万计类似“女教师考场猝死”这样的悲剧。

泰兴市教育局副局长董泽华说,目前学校已经对事发教室的学生进行了心理疏导,并安排班主任关注他们的情绪和心理变化。这两天来采访的媒体很多,他希望舆论不要进一步伤害孩子们。

当然,更全面地审视,如何对公共场合的突发疾病病人施救,在目前现实国情下,除了“会不会救”的急救常识之外,实际上还存在一个“敢不敢救”的法律保障问题。众所周知,目前我国实际上还并不存在类似西方发达国家《好撒玛利亚人法》那样确保“善意急救免责”的法律法规,因此,一旦在公共场合面对突发病人,施救者即便既不缺乏救人的爱心,也不缺乏救人的能力技能,也常常会因为担心缺乏“善意急救免责”保障,而不得不面临“扶不扶、救不救”的两难抉择。

记者联系到前述文章的作者、中国人民大学(微博)政治系副教授陈伟,他表示,当时写那篇文章反思的是学生缺乏生活常识的无知行为,批评的是摧残快乐天性的应试教育。

这意味着,要想有效减少避免诸如“女教师监考中猝死”之类悲剧的发生,我们需要反思解决的,实际有三个层面的问题:其一,道德良知层面(也即“冷血”与否)的“愿不愿救”问题;其二,知识技能层面的“会不会救”问题,其三,法律法治保障层面的“敢不敢救”问题。也就是说,只有当这三个层面的问题都能得到妥善解决,此类悲剧才有望大量减少,并不再让整个社会为此一再备感沉痛。张贵峰

一位网友表示,事件引发了作为孩子家长的他深深思考,“如果孩子每天为功课忙到晚上十一二点,哪里有时间来学习其他知识,有时候发现他除了书本上的知识很多生活常识都还不知道。”李青也认为,确实需要在教育层面上为孩子补上更多常识。

  朋友圈,少些廉价的集体愤怒

董泽华说,这类偶发事件也促使教育部门思考,如何提升师生的生命安全意识,如何把学生的常识教育工作做得更好。

单看题目,把当下的孩子批评成“冷血无知的考试机器”,很容易获得网友的“价值认可”。无论什么年龄段的网友,对于当下的教育制度和体制,都可谓深恶痛绝。或者自己正在经历残酷的只会考试的学生阶段,或者自己的儿女正在经历这样的阶段,因此,只要看到有批评“中国教育只教会学生考试”有关内容的,就会有“点赞”和“转发”的欲望。

江苏省社科院巩丽娟博士认为,单纯的舆论批评不能够弥补孩子的常识缺失,也不足以推动教育体制变革完善,把孩子标签化更不利于孩子的健康成长。应该呼吁更加理性、建设性的批评和建议,在反思教育缺失的同时,理性面对悲剧亡羊补牢。当前,最重要的是家庭、学校与社会应该共同行动起来,加强对孩子的常识教育、情感教育,培育孩子们更加健全的人格,责任与意识、智商与情商的统一。

可是,评论的前提是实事求是。评论的基本逻辑,不能是先有结论后有过程,不应该是看到一个失望的结果就妄议整个事件,乃至给当事人定性。事情的来龙去脉,必须要搞清楚;尤其一些关键细节,更应该要掌握。在这件事中,“女教师监考中去世”这一结果确实让人伤悲,但如果不掌握过程及细节,得出“中学生是冷血无知的考试机器”的结论就是空中楼阁。

诚然,教育问题可以批判,教育体制也确实存在不少问题,我国学生群体普遍缺少生存与急救常识及技能,这都是你知我知大家知的现实,但不是所有的教育问题都必然会成为“大众痰盂”。尤其涉及未成年学生时,任何人都不应该随便给人扣上“冷血”、“考试机器”的大帽子。这对当事学生来说是不负责任,不利于他们的成长,即便能够批评教育体制,也只是“打错了靶子”。

这件事反映出来的问题是,当下网络之中,充斥着大量吸引眼球的但完全不符合实际情况、不符合逻辑的“虚情假意”,许多人只是为了有些内容能得到更好的传播、得到更多的点击量而发布内容。对此,在权威报道信息未出现之前,广大网友还是要尽可能的进行甄别和筛选,不可盲目转发,不可成为一些自媒体利用的“工具”。

与“监考猝死”非常类似的,还有许多事件,都是从朋友圈里炒红的。比如,杭州网友发起的“为韦思浩老人建塑像”事件,比如,“支持人贩子死刑”事件,都是利用了朋友圈阅读的碎片化与情怀的廉价化特点而制造来的内容。这类文字,利用的是极易勾起的愤怒、爱心与同情心,附之以“是中国人就转”、“有爱心的转起”之类的低俗营销手段,扭曲着自媒体世界里的价值观,他们让阅读更加简单,让情绪更加喜怒形于色……

社交网络已经成为许多网友获取信息与价值观的主要来源。但是,网络社会尤其是朋友圈里的一些信息,确实需要我们所有的人呵护,说得文雅一些,叫做以事实为依据、理性表达,说得通俗一些,也可以叫做“对得起自己的智商”,“别把自己的智商硬伤暴露”。王传涛

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图